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May 09, 2023

Essas tecnologias educacionais menos conhecidas permanecem vitais para o aprendizado

Lauren Manfuso é diretora de marketing de conteúdo da Hanover Research.

Lauren Manfuso é diretora de marketing de conteúdo da Hanover Research.

Todos conhecem os pilares da transformação digital na sala de aula: programas de dispositivos individuais, quadros interativos e sistemas de gerenciamento de aprendizagem.

Eles são conhecidos porque seus resultados e usos são tão tangíveis quanto críticos, infundindo nas salas de aula oportunidades de aprendizado prático, visual e colaborativo. Os professores podem criar tabelas e gráficos dinâmicos e animados para as aulas no quadro interativo. Eles podem então carregar as lições para o LMS, e um aluno que está em casa doente pode visualizá-las e colocá-las em dia usando o laptop fornecido pela escola.

No entanto, a transformação digital é mais do que laptops ou monitores de alta tecnologia, especialmente na sala de aula K-12. Afinal, por trás de cada peça atraente de tecnologia, estão os burros de carga - as ferramentas tecnológicas desconhecidas que garantem que o desempenho continue ininterrupto e acessível a todos.

Se a pandemia do COVID-19 ensinou algo aos educadores sobre a jornada de transformação digital, é a importância de se manter no caminho certo, se não antes do previsto. Além disso, essa jornada não pode ser apenas sobre tecnologia, diz JR Renna, coordenador de tecnologia educacional no Parkland School District em Allentown, Pensilvânia; deve ser sobre a pedagogia, incluindo se e como a tecnologia se alinha.

"O currículo e a pedagogia devem conduzir a tecnologia e não o contrário", explica Renna. "Caso contrário, você acaba colocando a tecnologia nas salas de aula das pessoas e procurando um problema que ela possa resolver."

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O problema que Parkland queria resolver, diz Renna, era como personalizar o aprendizado para os alunos sem puxar os professores em muitas direções para ser eficaz: "Como limpamos o pincel para os professores e tornamos o mais fácil possível para eles personalizar o aprendizado para alunos e ampliar a agência estudantil na sala de aula?"

Para isso, os administradores de Parkland escolheram o Airtame, uma solução de colaboração e compartilhamento de tela sem fio que eles introduziram no ensino médio e, logo depois, implementaram em todo o distrito. A tecnologia, diz Renna, permite que os professores trabalhem de forma mais colaborativa com os alunos, em vez de ficarem presos na frente da sala de aula por um cordão ou cabo. Isso pode ser particularmente benéfico para os alunos que precisam de assistência extra para manter o ritmo.

"O aprendizado deve ser conduzido pelos alunos sempre que possível", diz Renna. "Deve haver a capacidade de os alunos trabalharem nas coisas em seu próprio ritmo.

O professor pode ser como um maestro, em certo sentido, mantendo as coisas em movimento para um grupo enquanto tem uma barra lateral com outro."

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Mesmo o mestre mais talentoso e multitarefa de um professor não pode impedir que as crianças façam o que vem naturalmente: quebrar, perder ou esquecer coisas, principalmente carregadores de dispositivos. Um laptop sem bateria carregada é apenas um tijolo.

Com a proliferação de programas de dispositivos um-para-um nos últimos anos, as equipes de tecnologia do distrito K-12 tiveram um influxo de ativos de TI para marcar, rastrear, atualizar e manter. Não é uma tarefa fácil, especialmente para grandes distritos como o Distrito Escolar do Condado de Palm Beach, o décimo maior distrito escolar público dos Estados Unidos e o quinto maior da Flórida. É também por isso que este distrito investiu em carrinhos de carregamento Ergotron para proteger, atender e armazenar os dispositivos dos alunos.

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Para Seth Moldovan, diretor da Escola Primária Blue Lake do Condado de Palm Beach, os benefícios foram claros.